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第二進出糧環節實現機械化、自動化，糧食進出順暢、快捷
薄膜與膠板間的粘合采用環已酮4份∶甲苯2份∶聚氯乙烯樹脂粉1份。
313. 66. 薄膜密封的糧堆如何進行取樣或通風？
314. 為了糧情檢查或通風散氣，需在薄膜密封糧堆的糧面上，開設一些取樣口或通風口。以往做法是在糧面上的袖口中取樣或揭開部分薄膜散氣，操作較為麻煩。眉山庫改進做法是：用5cm的扁木條做成0.6m×0.6m的方框，按板條加薄膜密閉法將薄膜粘在方框上，方框中間鑲嵌玻璃，方框與玻璃間的縫隙用膠帶紙粘合。取樣或通風時，只需撕掉膠帶紙、打開玻璃即可使用。;
315. 67. 新倉用薄膜密封糧面有哪些特點？
316. 用薄膜密封糧面是我國儲糧的傳統做法，對氣密性較差的倉房或糧面需要隔熱壓蓋的糧堆用塑料薄膜進行密封仍不失為一種簡便、有效的儲糧方式。但新建倉規模大、儲糧多，再采用薄膜密封糧面有以下特點：
317. ⑴用薄膜密封糧面可提高倉房的氣密性，但密封的勞動強度較大。
318. ⑵膜下環流可提高熏蒸殺蟲效果，并減少2／5的用藥量，但需事先在糧面下30cm處埋設回流管，操作較費事。據周口糧庫的經驗證明，1次熏蒸后，可維持2年無蟲，降低保管費用。;
319. ⑶糧面用薄膜密封，可以減緩糧溫回升速度，還能減少倉外濕氣的影響，同時減少糧食的水分散失，周口糧庫小麥儲藏3年，水分少散失0.5%。
320. ⑷薄膜只能緊貼糧面鋪設，不能架空，否則操作難度大，還不利于儲糧日常管理、影響糧情檢測。
321. 68. 如何減輕新倉薄膜密閉的勞動強度？
322. 由于新建倉規模大、儲糧多，一個60m×30m標準倉的糧面，需要150～300kg的塑料薄膜（尼龍膜/聚氯乙烯）密封，鋪、揭膜的工作量較大。為方便糧面薄膜密封，減輕鋪、揭薄膜操作的工作強度，周口庫采取木制龍骨架分塊密封法，按倉房平面將薄膜分6大塊，薄膜之間通過兩側鑲有槽管、寬10cm的木制龍骨相連接，這樣大大減輕了薄膜密封的勞動強度。;
323. 69. 如何做好糧堆的垛、囤密封？
324. 垛、囤密封可分為六面密封和五面密封，前者具有薄膜鋪底，后者沒有，適用于包裝糧垛或倉體防潮性能較差的倉房。其密封的程序和方法：先對鋪墊物如大糠、草包、蘆席和舊帳幕等施藥滅蟲，做好垛、囤底部鋪墊。再加鋪舊麻袋1～2層，即可鋪上薄膜鋪底，其大小應比垛、囤底長寬或直徑大20～50cm。然后在鋪底上再加麻袋一層，便可做囤。;
325. 在做囤進糧的同時，安裝好測溫線路和測氣管等，并在囤頂和四周覆蓋一層麻袋等覆蓋物。糧垛、囤做好后，罩蓋帳幕，引出測溫線頭、測氣管等，并做好各種孔口的焊接和粘合，后將帳幕下端與鋪底薄膜焊接起來。五面密封的糧垛（囤）底部沒有鋪底薄膜，帳幕的高度應比糧垛高度加長30～50cm，便于下端鋪地，用粘合劑或膠帶紙密封，再用沙袋壓實，密封工作即告完成。;
326. 70. 什么是“雙低”儲糧？
327. “雙低”儲糧是指低氧、低藥量密閉儲糧的簡稱，是氣調儲糧與化學相結合的一種保糧方法，對殺滅常見的儲糧害蟲和防止儲糧發熱霉變是行之有效的。
328. 71. “雙低”儲糧的原理是什么？
329. 糧堆在密封條件下，由于糧食的呼吸作用而使糧堆內的氧含量減少，二氧化碳含量，惡化了蟲霉的生態條件
1.1 倉儲工藝與土建設計的關系
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針對在儲糧過程中大都是由輕雜、大雜的分級引起糧食發熱霉變的特點，眉山庫狠抓入倉糧食質量，自制專利產品--風篩機，在入倉過程中利用溜篩＋軸流風機的工序，清除糧食中的大雜與輕雜，使得糧食在儲藏過程中穩定性提高，保管人員勞動強度低，并通過糧質好、等級提高、售價高來彌補糧食重量的損失。
341. ⑶在“雙低”儲糧過程中，要掌握適當的施藥時機
38. 2）地面應由面層、防潮層、找平層、結構層及墊層等構造層組成。當采用混凝 土面層時應設置分格縫，分格縫縱橫間距不應大于 6m。地面防潮層應采用延性較好 的卷材或涂膜防水材料，接頭位置高于地面不應小于 300mm
倉房結構符合儲糧性能要求。
332. 73. “雙低”儲糧如何進行密封與施藥？
333. 雙低儲糧的密封與施藥同時進行。投藥采用埋藏法，密封前合理布點，將裝袋的磷化鋁（每袋3～5片）埋入糧堆0.3～0.7m深處或糧堆中間部位，使藥劑在糧堆中分布均勻。投藥前先用預先焊接好的0.1～0.2mm塑料薄膜密封糧面，接縫處可用電烙鐵焊接或環已酮粘合，糧堆四周塑料薄膜用膠條壓入倉壁上預埋的塑料槽管內，若有倉柱可用塑料薄膜套上。把預先埋好的投藥管露出塑料薄膜2cm，以便投藥使用，同時留出一定數量的檢樣口。;
334. 74. 如何確定“雙低”儲糧的用藥量？
335. “雙低”儲糧的用藥量比常規熏蒸用量減少80～90%。當糧堆中的氧含量為8～12%、二氧化碳含量為4～10%時，合理劑量為1g/m3左右
而另一邊，已經有18年執教經驗，帶出過唐嫣、文章、張翰等無數高徒的張曉龍，面對一班純真無邪的學齡前兒童，卻是手足無措亂了陣腳。只開口問了一句“同學們都幾歲”，課堂就瞬間炸開了鍋進入每個孩子都在大喊自己年齡停不下來的失控狀態，他幾次試圖控場都收效甚微，遭遇教師生涯的職業危機。課堂之外，四位“閃爸”還要兼職學生們的生活老師，組織大家曬被子打掃衛生，和同學們一起晨跑一起做操一起踢球成了他們的新日常。朝夕相處下來，師生間漸漸彼此熟悉互相信任，這種亦師亦友亦家人的多元關系，成了《閃亮的爸爸》第二季的亮點。
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