樓梯角大變身 | 意趣盎然的多元樓梯空間

學校樓梯下的小角落，

是樓層間垂直交通使用的構(gòu)件，

以往只能發(fā)揮最基本、最原始的功能，

成為堆置雜物的場所，

淪為學校文化的空白。

樓梯角表面上看似隱匿，

實際上是人氣很高的地方，

人們每天從這里上上下下，

無數(shù)人在這里經(jīng)過無數(shù)次。

因此學校在進行校園文化建設時，

要十分注重這一小角落的運用，

將其作用發(fā)揮到最大化。

樓梯角的人氣，注定它是高傳播率的地方，

在這里放置任何一樣東西，經(jīng)過日復一日的來來往往，

都會被人們熟知。

01

承載教育功能

在今天需要時刻考慮學習空間多元化、多模式下，樓梯間同樣可以成為多元化教學的場所，

隨時能“連詞成語”的英語角，擁有趣味“邏輯圖形”的數(shù)學角，

縱覽“古今文學”的國學角......

為各學科的拓展學習提供良好的空間氛圍，充分發(fā)揮樓梯角的傳播魅力。

02

提供交流場所

基于樓梯空間本身的活躍性與體驗性，

在這一區(qū)域考慮更多利于學生交往活動的因素，

利用方便的步行空間，

營造出舒適的交流氛圍，

使學生愿意在此駐足交流。

03

延伸閱讀空間

在樓梯角設計角隅書吧，延伸了閱讀空間，

使閱讀變得更加自由生動。

營造了學校濃厚的書香氛圍，

讓閱讀隨時隨處發(fā)生。

學生可以將自己喜歡的書籍放置在書架上，

相互借閱，增進知識的同時也增進了友誼。

04

創(chuàng)意活動場所

結(jié)合學校校本課程和特色活動，

構(gòu)思創(chuàng)意無限的角落文化；

不但可以充分利用閑置的空間資源，

還提升了整個空間的趣味性；

通過設計傳播校本思路，

通過創(chuàng)意傳遞師生情感。

后記

校園環(huán)境空間的設計是充滿無限可能的，其所呈現(xiàn)的作用也是繽紛多元的。

教室之外皆是學習空間。注重高傳播率的小角落，讓環(huán)境說話、用環(huán)境育人、讓學習發(fā)生。

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