小型工業4.0智能制造綜合實驗裝置

工業4.0智能制造實驗平臺主要應用于學生應用實踐類教學。它將各分散的學要素集中起來，組成一個能夠讓學生參與設計、構建和調試，讓更多老師參與研發、設計和學，讓設備不斷更新、技術不斷前進的系統。所要研發的系統能夠為學生提供了一種嶄新的綜合實驗平臺，使他們能夠綜合運用所學知識設計、構建各種較大規模的自動化生產系統模型。這種的實驗模式十分經濟地擴展了實驗設備，對培養和提高大學生的精神和能力具有非常重要的價值。

工業智能制造線以模塊化大大的提高了其靈活性，更貼近現實生產實際過程，讓學生在學校就能夠了解實際生產實踐的細節，填補了產學同步的空白。

綜合了現代實際生產中較流行、較的各種實用技術知識點，其中包括PLC編程技術，ProfiBus網絡通訊技術，電氣控制技術，氣動應用技術，傳感器技術，步進驅動控制技術，機器人應用技術等。

采用了模塊化的設計，學生可以發揮自己的思維，對原有的生產流程進行改造。在掌握基礎知識的前提下，進一步提高學生的積極性、動手能力和思維。

這套設備可以開展PLC，HMI、邏輯控制、運動控制、傳感器、工業機器人、機器視覺、RFID、AGV小車、數控車床加工、數控銑床、激光打標、信息傳輸、工業控制網絡、監控與故障診斷，數據處理與系統建模、控制算法、智能制造信息系統等方面的實驗和科研，覆蓋面廣，為信息學院自動化和電氣工程自動化本科及其控制科學與工程研究生均提供了實驗和科研的平臺。

系統要求：

?（1）工業智能制造線共包含有十個單元/工作站，即供立體倉庫單元、環型流水線單元、數控車床加工中心單元、立式數控銑床加工單元、六自由度機器人單元、四軸坐標機器人、視覺檢測單元單元、RFID系統單元、AGV小車搬運單元、PLC工作站單元。這十個不同的單元/工作站處理不同的工藝過程。這十個站相互配合，共同形成一個產品生產線。

?（2）每個工作站單元都依照工業智能制造的特點進行方案設計。既具備靈活下單、靈活定制、靈活排產的工業智能制造特色，又保留著工廠批量化生產的特點。在教學上，這十個工作站單元中的每一個單元既具備有共性教學的內容，又保留有各自的特點。既能夠滿足初學工程師的教學需求，也能夠滿足高級工程師的技能提升教育。而且這十個工作站單元能夠根據教學需求進行任意組合和使用。是一款教學對象面向很廣的實用型教學設備。

?（3）采用工業自動化主流PLC，配備觸摸屏，配備國際廠商的工業機器人，RFID和機器視覺系統

?????本產品涵蓋了工業智能制造生產線的基本特征，可以在實驗室學和實踐智能制造的核心技術。

用戶案例