工業4.0智能制造實訓平臺方案簡介

? ? 本方案的工業4.0智能制造生產線實主要應用于學生應用實踐類教學。它將各分散的學要素集中起來，組成一個能夠讓學生參與設計、構建和調試，讓更多老師參與研發、設計和學，讓設備不斷更新、技術不斷前進的系統。所要研發的系統能夠為學生提供了一種嶄新的綜合實驗平臺，使他們能夠綜合運用所學知識設計、構建各種較大規模的自動化生產系統模型。這種的實驗模式十分經濟地擴展了實驗設備，對培養和提高大學生的精神和能力具有非常重要的價值。本套生產線主要以模塊化，提高了其靈活性，更貼近現實生產實際過程，讓學生在學校就能夠了解實際生產實踐的細節，填補了產學同步的空白。綜合了現代實際生產中較流行、較的各種實用技術知識點，其中包括PLC編程技術、6軸工業機器人、AGV搬運、數控銑削技術、數控車削技術、視覺檢測技術、網絡通訊技術、電氣控制技術、氣動應用技術、傳感器技術、伺服驅動控制技術、機器人應用技術等。

?? 采用了模塊化的設計，學生可以發揮自己的思維，對原有的生產流程進行改造。在掌握基礎知識的前提下，進一步提高學生的積極性、動手能力和思維。

方案建設成效

1、滿足智能裝備制造業和物聯網產業發展對人才的需要、培養技術復合、技能融通的智能制造新興崗位、培養更多符合智能制造產業轉型發展要求的高素質復合型技術技能人才,為今后的學和職業規劃拓展了新的思路。

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2、可用作高職院校智能制造師資隊伍的建設培養，開展應用技術研究，學和鉆研新產品、新技術、新工藝，形成核心技術能力，并將技術案例轉化為教學資源，及時融入教學標準和教學內容，提升了師生的技術和社會服務能力，也為企業高質量發展提供了人才和技術支撐。

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3、通過訓練，使學生了解智能制造生產線的基本組成和基本原理，讓學生掌握機電一體化技術的應用開發和集成技術，幫助學生從系統整體角度去認識，為高職院校自動化和電氣工程自動化及其控制科學與工程學生提供了實驗和科研的實訓平臺。

整套系統功能

?? 既能完成認知型和綜合型實驗實訓，又能完成開發設計型實驗實訓，還能實現學生現場動手操作；對樣件具有全程演示及生產能力；系統應具有全自動控制功能，能充分展示現代工業中進行數字化管理生產的各個環節；系統應具有單機獨立控制、獨立運行功能；系統應具有啟停控制、動態作業計劃調度、庫存資源動態顯示、系統故障診斷與處理、工件位置動態顯示等等功能。
該系統除能服務于工程訓練實踐教學環節外，還應能覆蓋相關課程，并能進行相關的實踐性教學環節，具體如下：

（1）可服務的相關課程
機器人技術基礎與操作、機械制造基礎、機械工程技術、機電傳動控制、液壓與氣壓傳動、機器人技術與應用、機器視覺檢測技術、AGV、機電一體化系統設計、數控技術、機電系統仿真、CAD/CAM、PLC原理及應用、數字化制造技術、機電設備故障診斷、多軸數控加工技術等和其它相關課程。
（2）教學演示類項目
柔性化加工系統演示、控制演示、機電控管一體化技術演示、自動傳輸系統演示、AGV搬運演示、機器人編程使用、產品自動倉儲系統演示等。
（3）綜合訓練類、設計類等項目
機械制造技術項目綜合訓練、機床檢測綜合實驗、數字化技術項目綜合訓練、多軸數控技術項目綜合訓練、機電控制綜合實驗、機電一體化系統綜合設計、機電一體化系統綜合設計、工件傳輸線應用設計、工件裝配項目應用設計、立體倉庫應用設計、氣壓系統應用設計、系統供電方案應用設計、計算機輔助工藝規程設計、數據庫應用及開發、總控系統的應用與開發、傳感器應用與選擇、PLC應用編程設計、PLC網格通訊應用、伺服驅動應用、人機界面編程設計、生產實、畢業實、畢業設計等。